Budaya Sekolah

 Budaya sekolah

1.Pengertian budaya sekolah

Budaya adalah apa yang dilakukan orang lain dan apa arti tindakan mereka budaya adalah Gaga dan kepentingan, nilai-nilai dan sikap yang disumbangkan oleh kelompok perilaku merupakan cerminan budaya dan kepimpinan budaya sekolah merupakan ciri khas , karakter atau watak ,dan citra sekolah tersebut di masyarakat luas.

Sekolah merupakan sesuatu organisasi yang memiliki budaya tersendiri yang dibentuk dan di pengerahui oleh nilai-nilai,persepsi kebiasaan dan kebijaksanaan pendidikan.

Budaya 

Secara etimologis pengertian budaya (culture) berasal dari kata latin colere (Daryanto: 

2015:1), yang berarti membajak tanah, mengolah, memelihara ladang (Poespowardojo, 1993). 

Namun pengertian yang semula agraris lebih lanjut diterapkan pada hal-hal yang lebih rohani 

(Langeveld, 1993). Selanjutnya secara terminologis pengertian budaya menurut Montago dan 

Dawson (1993) merupakan way of life (Daryanto: 2015:1), yaitu cara hidup tertentu yang 

memancarkan identitas teretentu pula dari suatu bangsa. Kemudian an dari pola 

perilaku yang dikirimkan melalui kehidupan sosial, seni, agama, kelembagaan dan segala 

(Ahmadi; 2004:56). Yaitu bentuk jamak dari buddhi yang berarti budi atau akal. Pendapat lain 

mengatakan, bahwa kata budaya adalah sebagai suatu perkembangan dari kata majemuk : 

budi daya, yang berarti daya dari budi. Karena itu mereka membedakan antara budaya dan 

kebudayaan. Budaya adalah daya dari budi yang berupa cipta, karsa dan rasa, sedangkan 

kebudayaan adalah hasil dari cipta, karsa dan rasa tersebut. Secara prinsipil kebudayaan itu 

adalah hasil usaha manusia, baik hasil berupa material maupun spiritual dan bahwa 

kebudayaan itu adalah milik dan warisan sosial, kebudayaan itu terbentuk dalam dan dengan 

interaksi sosial dan diwariskan kepada generasi mudanya dengan jalan enkulturasi atau 

pendidikan. 

Budaya menurut Ki Hajar Dewantara manusia membudaya itu maksudnya untuk 

keselamatan dan kebahagiaan manusia dalam hidup perjuangannya. Didalam masyarakat,Budaya sekolah/madrasah, selalu dibangun oleh pikiran-pikiran individu yang ada 

didalamnya. Pikiran individu yang paling besar porsi pengaruhnya adalah pikiran pemimpin 

(Muhaimin; 2011:52). (kepala sekolah). Kepala sekolah/madrasah dengan berbagai 

wewenang yang dimilikinya tentu memiliki kesempatan untuk menyumbangkan lebih banyak 

pikiran individunya dalam pikiran organisasi dibandingkan dengan individu lainnya, sehingga 

ia berkesempatan untuk menanamkan nilai-nilai baik dalam jumlah yang lebih banyak ke 

dalam budaya sekolah/madrasah. 

Mengapa nilai-nilai memengaruhi keunggulan sekolah/madrasah? (Muhaimin; 

2011:53). Karena nilai-nilai memengaruhi cara bertindak seseorang. 

2.Karakteristik Budaya Sekolah 

Budaya sekolah diharapkan memperbaiki mutu sekolah, kinerja di sekolah dan mutu 

kehidupan yang diharapkan memiliki ciri sehat, dinamis atau aktif, positif dan profesional. 

Budaya sekolah yang sehat memberikan peluang sekolah dan warga sekolah yang berfungsi 

secara optimal, bekerja secara efisien, energik, penuh vitalitas, memiliki semangat tinggi, dan 

akan mampu terus berkembang. Oleh karena itu, budaya sekolah ini perlu dikembangkan. 

Budaya sekolah merupakan milik kolektif dan merupakan hasil perjalanan sejarah 

sekolah, produk dari interaksi berbagai kekuatan yang masuk ke sekolah. Sekolah perlu 

menyadari secara serius keberadaan aneka budaya sekolah dengan sifat yang ada: sehat-tidak 

sehat; kuat-lemah; positif-negatif; kacau-stabil, dan konsekuensinya terhadap perbaikan 

sekolah.

Nilai-niali dan keyakinan tidak akan hadir dalam waktu singkat. Mengingat pentingnya 

sistem nilai yang diinginkan untuk perbaikan sekolah, maka langkah-langkah kegiatan yang 

jelas perlu disusun untuk membentuk budaya sekolahSegenap warga sekolah perlu memiliki 

wawasan bahwa ada unsur kultur yang bersifat positif, negatif, netral. Dalam kaitannya 

dengan visi dan misi sekolah mengangkat persoalan mutu, moral, dan multikultural; sekolah 

harus mengenali aspek-aspek kultural yang cocok dan menguntungkan, aspek-aspek yang 

cenderung melemahkan dan merugikan, serta aspek-aspek lain yang cenderung netral dan tak 

terkait dengan visi dan misi sekolah.